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kitty
《一般生》
文章: 121
v3.8.8
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發人深省的一篇好文章:右腦不可能單獨開發
右腦不可能單獨開發
新亞週報
台灣國立陽明大學教授教育部長夫人洪蘭女士，演講破除所謂腦力開發的迷思， 她說人一出生就有一生所需的腦神經細胞，之後發展的是神經細胞間的聯結， 愈綿密愈好，左右腦間有聯結，訊息一毫秒就傳過去，不可能單獨開發右腦。
洪蘭針對所謂日本專家推廣右腦開發的廣告用詞表示， 去問任何一位腦神經醫師都會說不正確，因為人的兩腦是連結在一起的，左右腦各有特殊功能，中間有連結，訊息一毫秒就傳過去， 不可能只單獨訓練一腦，除非切開，廣告所謂的傳統只注重左腦訓練令人不解，所謂訓練會產生腦樑連結兩腦更沒有醫生聽 說過。
洪蘭表示，腦的大小或指紋與智力無關，腦神經細胞間聯結密不密的密度才是關鍵，父母應想的是如何使孩子的大腦神經發展到最好，而不需要把孩子送去補習或上才藝班，由於學習是主動的，被動的學習效果不大。 因此，洪蘭以透過核磁共振儀實驗的經驗提醒要為人父母者注意，懷孕三週到六週正是胎兒神經生長時，飲食或用藥應特別注意，若不慎在懷胎二十二日時吃了 沙利豆麥這種藥，胎兒會沒有耳朵，二十三日到二十六日時吃這種藥，胎兒會缺手，二十七日到三十三日時吃 會使胎兒沒有腳，聽力在胎兒七個月時就已發展完成，將伴隨人到死時也是最後離去，因此，即使人的瞳孔已經放大，聽力尚未走掉，不能算死亡。
洪蘭指出，人一出生就有一生所需的腦神經細胞， 大約十的十二次方個，之後發展的是神經細胞間的聯繫聯結，就是會有髓鞘把神經包起來聯結並做修剪，孩子出生十個月大腦活動就與正常人一樣了，到六歲時大腦急速發展，腦部活動特別多，到十歲才停止，到十五、六歲時腦全區完成發展，最後發展的是大腦皮質下面 ，而人的行為異常時有可能是腦神經病變的生理因素影響身心，曾有一位外交官退休後行為異常，照過核磁共 振儀才知是前腦神經病變萎縮。
洪蘭表示，由於嬰兒聽力已發展完成，視力發展較慢，出生時只能看到二十公分以內，是近視眼，如果嬰兒笑並不是對你笑，只是神經反射而已，孩子看電視時不自覺的會一直往前靠近電視，就是因為視神經細胞的髓鞘尚未把神經細胞完全包起來聯結。
洪蘭說，孩子的神經細胞分化的密度很重要，刺激對腦神經的促進學習雖有幫助，但學習要主動，被動的學習沒有用，實驗就顯示老鼠被迫在冰水裡游泳每天五公里，腦神經細胞並未變較密，只是小腦變大些，也就是說，基因或環境對智力是交互作用，基因是智力發展的上限，一般人已有中上基因，不須再上才藝班或補習，給孩子快樂的環境比較重要。也因此，洪蘭建議家長可提早訓練孩子的聽力，如多念書或故事給孩子聽，但不要強迫提早訓練看書或寫字，理由就是神經細胞成熟就會做的事不必提早訓練，對於是否贊成孩子讀經？她認為念書給孩子聽，可增加其想像力，不應訓練孩子背書，因為電腦記憶體遠大於人腦記憶力，父母應訓練孩子的綜合組織能力，腦的研究也顯示應讓孩子的腦自然發展，所謂右腦補習班是沒有意義的。
洪蘭也建議父母們，對於孩子，應放手讓他去玩， 孩子的遊戲都是有意義的，可以讓極具可塑性的腦神經盡力在神經細胞間發展其聯結，則孩子未來的發展將無可限量。
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